by MENTARI.OR.ID II Pedagogy of the Oppressed karya Paulo Freire merupakan salah satu buku paling berpengaruh dalam dunia pendidikan kritis. Buku ini tidak hanya membahas metode mengajar, tetapi juga hubungan antara pendidikan, kekuasaan, dan pembebasan manusia. Freire melihat bahwa pendidikan tidak pernah benar-benar netral. Pendidikan dapat digunakan untuk mempertahankan sistem penindasan, tetapi juga dapat menjadi alat untuk membangun kesadaran dan perubahan sosial. (22/05/2026)
Freire menulis buku ini berdasarkan pengalaman sosial di Brasil, ketika kemiskinan, ketimpangan, dan dominasi politik membuat banyak rakyat kecil kehilangan kesempatan untuk menentukan hidupnya sendiri. Dalam kondisi tersebt, pendidikan sering hanya menjadi sarana untuk menciptakan masyarakat yang patuh terhadap penguasa. Karena itu, Freire mengkritik model pendidikan tradisional yang ia sebut sebagai banking education atau pendidikan gaya bank.
Dalam konsep banking education, guru diangap sebagai satu-satunya sumber pengetahuan, sedangkan murid diposisikan sebagai pihak pasif yang hanya menerima informasi. Pengetahuan diperlakukan seperti uang yang “ditabung” ke dalam kepala murid. Akibatnya, murid terbiasa menghafal tanpa memahami realitas sosial di sekitarnya. Pendidikan seperti ini membuat masyarakat tidak kritis dan mudah dikendalikan oleh kekuasaan.
Freire menawarkan alternatif berupa pendidikan dialogis. Dalam pendidikan dialogis, guru dan murid saling belajar melalui percakapan dan pengalaman hidup. Guru tidak hanya mengjar, tetapi juga mendengarkan. Murid tidak sekadar menerima pengetahuan, melainkan ikut berpikir dan mempertanyakan kenyataan sosial. Melalui dialog, pendidikan menjadi proses bersama untuk memahami dunia.
Salah satu konsep penting dalam buku ini adalah conscientizacao atau kesadaran kritis. Freire menjelaskan bahwa masyarakat tertindas sering menganggap kemiskinan dan ketidakadilan sebagai sesuatu yang normal. Padahal, kondisi tersebut dibentuk oleh struktur sosial dan politik tertentu. Kesadaran kritis membantu masyarakat memahami akar penindasan sehingga mereka dapat bertindak untuk mengubah keadaan. Dengan kata lain, pendidikan bukan hanya soal membaca dan menulis, tetapi juga kemampuan memahami realitas secara kritis.
Selain itu, Freire memperkenalkan konsep praxis, yaitu hubungan antara refleksi dan tindakan. Menurutnya, perubahan sosial tidak cukup dilakukan hanya dengan teori atau hanya dengan aksi. Manusia perlu berpikir kritis tentang kondisi yang mereka hadapi, lalu bertindak untuk mengubahnya. Pendidikan yang membebaskan harus mendorong lahirnya tindakan nyata demi keadilan sosial.
Pemikiran Freire masih relevan hingga sekarang. Di banyak tempat, pendidikan masih menekankan hafalan, nilai ujian, dan kepatuhan dibandingkan kreativitas serta kemampuan berpikir kritis. Murid sering takut bertanya atau berbeda pendapat karena sistem pendidikan terlalu berpusat pada otoritas guru. Dalam situasi seperti ini, gagasan Freire mengingatkan bahwa tujuan pendidikan seharusnya bukan hanya menghasilkan pekerja, tetapi juga manusia yang sadar, bebas, dan mampu berpartisipasi dalam masyarakat secara kritis.
Buku Pedagogy of the Oppressed juga penting dalam memahami berbagai persoalan sosial modern seperti kolonialisme, ketimpangan ekonomi, diskriminasi, dan marginalisasi masyarakat adat. Banyak aktivis, pendidik, dan komunitas menggunakan pemikiran Freire untuk membangun pendidikan yang lebih demokratis dan berpihak pada kelompok tertindas.
Kesimpulannya, Pedagogy of the Oppressed adalah kritik mendalam terhadap pendidikan yang menindas sekaligus tawaran tentang pendidikan yang membebaskan. Paulo Freire menempatkan pendidikan sebagai alat untuk memanusiakan manusia dan membangun kesadaran sosial. Melalui dialog, kesadaran kritis, dan tindakan bersama, pendidikan dapat menjadi jalan menuju perubahan masyarakat yang lebih adil dan manusiawi.
